一年级前，做好这3件事，根本不用上幼小衔接班，开学远超同龄人

超前学拼音和算术的幼小衔接班，正在悄悄偷走孩子的学习热情

真正的幼小衔接，是能力衔接而不是知识填鸭。

家长只需做好以下3件事，在家就能帮孩子实现无缝衔接。

01

自我管理能力：从“被照顾”到“做主人”

小学和幼儿园的最大区别就是，孩子可以成为“小主人”了，她要慢慢变得更加独立。

父母以为的“照顾”孩子，正在剥夺孩子“成长”的权利。

1. 时间的小主人

我家优优放学回家问：“妈妈，我可以先看10分钟手机再写作业吗？”

我：“当然可以了，你是时间的小主人，你可以合理安排你的时间哦，记得计时”。

10分钟后，闹钟响起，优优放下手机，我马上夸奖:“你真是说话算话的小宝宝，说看10分钟就看10分钟，果然是时间的小主人”。

其实看手机一点也不是洪水猛兽，只要孩子可以控制时间，管理时间，就不用在乎孩子先写作业还是先看手机。

2.文具的小主人

我家幼儿园的小二宝，现在每天写完作业，第一件事就是把书包收拾好，放在门口换鞋柜的挂钩上面。

这样我们每天收拾完毕，一换鞋就可以拿到书包去上学，一点也不慌乱，不用快出发的时候找不到书包了、找不到橡皮了、找不到铅笔了......

让孩子从小就养成自己的事情自己做，上了小学，妈妈会省心很多。

02

做有情商的“社交达人”

良好的同学关系，可以让孩子更加喜欢在学校的生活，成绩也会更加优秀。

如何解决冲突?如何和同学合作？都是孩子应该学习的。

冲突解决演练

用玩偶演示“被抢文具怎么办”——先坚定说“这是我的”，再提议“下课一起玩”。

不做软柿子，别人抢自己的玩具，自己还不敢说话，这种就容易成为霸凌的对象。

大方说：“这是我的”，气势压倒对方，然后说：“你想玩，可以问问我，不可以直接抢”。

给出解决方案，锻炼孩子的语言表达和勇气。

合作任务实践

平时可以让孩子一起做家务，我们晚饭后，大宝收拾桌面+刷锅洗碗，二宝整理卫生间+准备浴巾、沐浴露，我扫地+拖地。

一起把房间整理干干净净，都舒服。

也可以让孩子分工，我们配合，比如孩子让我们打扫卫生间，她收拾桌面。

锻炼孩子的领导能力，同时也锻炼了合作能力。

03

让“大脑”动起来

填鸭式给孩子补课不如教给孩子学习的底层逻辑。

1、场景化数学启蒙

超市找数字

带孩子去超市买雪糕，一个雪糕3元，买了2个，让孩子去付钱，教给孩子算一算。

当孩子拿出10元，售货员找回来4元，我们就可以给孩子讲一下10元去掉6元，就是4元。

让孩子真真企切切感觉到数学的运用，而不是让孩子死记硬背，6+4=10。

扑克“凑十”法

我每天陪幼儿园小二宝“玩扑克”。

拉火车，把数字摆出来，只要可以凑成十，就可以把牌拿走，例如：我出5，小家伙出2，我又出了3，那5+2+3 就是10 ，这3张牌就是我的。

再如，我出11，小家伙出3，我出4，小家伙出1，那么11-1就是10 ，小家伙就可以把牌拿走。

根本不需要让孩子天天死记硬背这些，11-1=10，3+2=5.....

一位拒绝报班的妈妈分享：每天20分钟游戏化学习，孩子入学后理解力反超衔接班学生。

2、场景化汉字启蒙

路边的商店，汉字学习第一步

让孩子做生活的有心人，我们每次出门，孩子都会看着商店的logo问：“这是什么字？”比如：银行，超市，饭店......

这些高频出现的孩子更容易认识。

巧认汉字

借助带拼音的故事书，不仅可以锻炼孩子的识字能力，还锻炼孩子的拼读能力，每天陪孩子拼读5分钟，不知不觉中孩子竟然可以脱离拼音认字了。

我家看的是《爱上汉字》这套书，一共有8本。

着重讲了168个汉字的书写，有拼音，有书写演变，还有创造这个字的小故事。

比如【家】，为什么里面是猪，在古代是豕（shi)，而不是人，原来在以前圈养的生猪能提供食物，有自给自足的食物和稳定的居所，就是家。

孩子听了这个小故事，更容易记住【家】这个字，根本不需要孩子天天写10遍。

每个字对应的后面还有带拼音的小故事，【家】字后面的故事就是【家徒四壁】，让孩子更加熟悉【家】字，同时还可以了解到一个小故事。

我家孩子基本就是用小手指着，小嘴巴拼着，时间一长，小脑瓜”被动“认识了很多字，还会自己创造有趣的小故事。

如果你家也有一名即将上一年级的小朋友，真心推荐给孩子入手这套书，真的是幼升小的超级工具书。

关键价格还不贵，8本只要39.8元，比起上大几百的识字班简直太划算了。